□刘渊 刘飔冰
开展主题教育是新时代中国共产党人永葆初心使命、汇聚强大精神力量的重要法宝。在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，习近平总书记指出，“这次主题教育要牢牢把握‘学思想、强党性、重实践、建新功’的总要求。”习近平总书记的重要论述蕴含了清晰的内在要求，科学阐明了开展主题教育需要着力从理论水平、党性淬炼、问题意识和方法目标等方面进行提升。因此，牢牢把握主题教育的内在导向，深刻认知主题教育的实践指引，具有重要的现实意义。
理论导向：准确把握基本立场观点方法
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新理论成果，蕴含严密的逻辑体系、深刻的内涵要义、明晰的实践要求和宏大的价值旨归，是科学世界观和方法论的统一体。开展主题教育既要全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系和核心要义，更要深刻认知习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点和方法。从内容体系来看，习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点和方法集中概括为“六个必须坚持”，即“必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下”。把握“六个必须坚持”必须清醒认知彼此之间的逻辑关联，重点把握“必须坚持人民至上”的核心地位和根本立场。“必须坚持人民至上”是灵魂、是旗帜、是根本，更是其他“必须坚持”的内在牵引和基本指针。从内在逻辑来看，习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点和方法贯穿于党和国家事业发展始终，体现了马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合的理论逻辑，体现了中国共产党百年奋斗汲取宝贵经验的历史逻辑，也体现了“两个大局”背景下机遇与挑战并存的实践逻辑。因此，开展主题教育需要从原著中着眼，从党史中感悟和从现实中把握，深刻理解党的创新理论的立场观点和方法的内在要求和现实意蕴，深刻认知主题教育有效促进党员干部理论素养提升的现实需要。
价值导向：涵养智识情怀提升党性修养
中国共产党人的智识情怀是基于对科学理论的全面把握，对历史规律的系统分析和对基本国情深刻洞察的基础上衍生的价值认同与使命担当，是党性修养与理论修养高度统一的集中体现。在涵养智识情怀上，主要通过理论研学和实践感悟持续提升党员干部的政治意识和情怀境界，不断加强党员干部的党性淬炼，切实在党的旗帜下把全体共产党员锻造成“一块坚硬的钢铁”。党的十八大以来，习近平总书记以“我将无我，不负人民”的无私奉献与使命担当带领党和人民取得了举世瞩目的伟大成就，因此，全体党员干部需要系统研读习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻感悟蕴含于其中的政治品格、政治智慧、精神境界和价值追求，科学认知“两个维护”的重大现实意义。在党性修养提升上，一方面，以开展主题教育为契机，以读经悟典为要求，洞悉党的创新理论蕴含的时代需要，体会贯穿百年党史的深厚情感意蕴和坚如磐石的党性根基，以思想淬炼和忠诚品质筑牢中国共产党人的精神支柱，永葆中国共产党人的政治本色。另一方面，开展主题教育更要注重运用新时代榜样力量点亮精神灯塔，引导党员干部赓续红色血脉，汲取革命先辈顽强拼搏、舍生忘死的精神气质，主动接受灵魂洗礼；引导党员干部争当时代先锋，从张桂梅、黄文秀、王传喜等新时代楷模中提升思想境界和激发实干精神，以思想升华和情感熏陶提高党性觉悟，铸牢政治品格。
问题导向：注重调查研究促进实践转化
坚持以问题为导向开展调查研究是回应时代之问和破解发展难题的现实需要，是促进党的创新理论实践转化的重要一环。坚持以问题为导向开展调查研究，需要立足实践发现问题、运用理论分析问题、科学决策解决问题，在掌握实际情况的基础上将调查研究结果转化为实践成效，在知行合一中推动主题教育走深走实。坚持问题导向，找出具体问题是提升主题教育成效的重要前提。在主题教育中，需要立足于历史与现实、理论与实际、国际与国内等多重视角，科学分析制约经济社会发展的突出问题，特别是要扎根农村、社区、学校、企业等基层组织开展“下沉式”专题调研，寻求推动经济社会发展的有效路径。坚持问题导向，科学研究问题是主题教育实践指向的内在要求。在研究具体问题中，一方面要从调查研究中充分收集信息，展现事物全貌及其发展的全过程；另一方面要自觉把握习近平新时代中国特色社会主义思想在政治、经济、社会、文化、生态等领域的规律性认识，透过现象观察事物的本质。坚持问题导向，着力解决客观问题是主题教育现实指向的最终注脚。通过调查研究，汇聚各个方面的建言献策，寻求解决经济社会发展中的现实问题，真正实现智慧凝聚、实践转化，进而形成有价值的路径模式，这是推进主题教育实践指向的题中之义。因此，在主题教育开展中，要以调查研究贯穿始终，发现问题、研究问题、解决问题，运用“解剖麻雀”的个案分析提炼形成具有普适性的共性模式或路径思路等。
效果导向：依托信息技术赋能蓬勃发展
现代信息技术能够实现海量资源高效整合，畅通信息要素流通渠道，改变人们与现实世界的交互方式。因此，开展主题教育需要积极凝练时代内涵，强调现实需要和发展取向，在创新方式载体中聚焦群众难题，依托信息技术着力提升主题教育成效。开展主题教育要创新思维方法，依托信息技术拓展学习方式，以数字化协同推动学习研讨、宣传教育、实践调研等，引导激发广大党员学习与工作的热情，高质量推动主题教育不断往深里走、往心里走。开展主题教育也要依托“智能化”的学习场景，打造学习研讨的智慧平台。例如AR（增强现实）技术能够将虚拟信息与真实环境巧妙融合，在进行专题研讨的过程中可以立足现实情景嵌入动画、音频、视频等，实现时空场域的“可视化”与“数字化”，深化对党的创新理论的理解与认同。开展主题教育还要积极探索“三微”学习课堂，打通线上线下联动宣传教育。微视频、微党课和微动漫都可以是贯彻落实主题教育的优质教材，能够以简洁的内容、生动的人物、深刻的意蕴传递“正能量”，弘扬时代主旋律。在信息冲刷时代，要科学合理地利用新时代“网络原住民”进行自媒体的内容创造与传播，引导正确的舆论导向，用好党的创新理论来壮大主流思想。同时，数字经济的迅猛发展迫切要求开展主题教育要深挖数据要素潜能，深入基层去开展实践调研。运用大数据全面、高效、精准地反馈亟待解决的民生课题，在剖析具体事件的同时把握数据背后的群众的真实诉求。搭建云计算和大数据技术网络智能服务平台，在关乎群众重大利益的问题决策上广泛吸收群众意见，在集思广益中推动主题教育成果落到实处。
开展主题教育是在新的时代场域之下提升党员干部政治素养、增强本领能力，有效应对内外挑战的“筑基”工程。在开展主题教育过程中，需要紧跟时代浪潮，积极凝聚全党意志，深刻把握主题教育学习的内在导向，以提升理论、增强党性、解决问题和创新发展为指针，不断筑牢全体党员干部的思想之基和信仰之基，真正炼好新时代中国共产党人的“心学”。（作者单位：四川大学马克思主义学院）
